事跡概要：羅杰，男，漢族，副教授，現(xiàn)為資源學(xué)院環(huán)境生態(tài)工程系主任，環(huán)境21701班班主任。進(jìn)入資環(huán)學(xué)院工作以來，所教學(xué)《水文地球化學(xué)》《第四紀(jì)地質(zhì)及地貌學(xué)》等課程受到大家一致好評(píng)，他與同學(xué)貼心交流，成為學(xué)生的良師益友。在工作學(xué)習(xí)中，發(fā)表多篇論文。帶動(dòng)同學(xué)積極參與科研實(shí)驗(yàn)，為多項(xiàng)科研比賽項(xiàng)目輔導(dǎo)老師，引領(lǐng)科研風(fēng)氣。
在資環(huán)學(xué)院，有這樣一位老師，常年活躍于QQ空間及各種群聊，幽默風(fēng)趣的談吐讓人經(jīng)常忽略他教師的角色設(shè)定。
有這樣一位老師，作為班主任，和班級(jí)每一個(gè)人進(jìn)行私下面談，根據(jù)同學(xué)不同的興趣傾向制定不同的道路規(guī)劃。
有這樣一位老師，創(chuàng)立了一個(gè)“怪人集團(tuán)”，讓有心學(xué)術(shù)研究的大學(xué)生能接觸到最前沿的期刊文獻(xiàn)，并監(jiān)督同學(xué)們每天閱讀打卡。
這位老師叫做羅杰，資源與環(huán)境學(xué)院青年教師，湖北荊州人，今年36歲的他，博士畢業(yè)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，進(jìn)入長(zhǎng)江大學(xué)任教之前，任職于廣東地質(zhì)局。主持過許多項(xiàng)目，是一名優(yōu)秀的地質(zhì)工作者。現(xiàn)擔(dān)任資源與環(huán)境學(xué)院環(huán)境21701班班主任，是環(huán)境生態(tài)工程負(fù)責(zé)人，也是地球化學(xué)專業(yè)的科任老師。
細(xì)致入微，他是生活中的大朋友
在任教的這一年的時(shí)間里，羅杰老師收獲了許多同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的感謝與愛戴。在他的學(xué)生眼里，他是良師，更是益友。
環(huán)境專業(yè)的學(xué)生提起他，總是帶著老朋友的親切：“這個(gè)老師可皮了，他會(huì)自夸自己是國(guó)家一類重點(diǎn)大學(xué)、王牌學(xué)院、頂尖學(xué)科本碩博十年從未掛科的優(yōu)秀畢業(yè)生。也會(huì)經(jīng)常在我們班群里發(fā)表情包，跟我們一起斗圖。好多同學(xué)收藏的30張表情包里有20幾張都來自于他。私底下我們喊他老羅，雖然他并不老，按照他的說法就是，只比我們大一輪還拐個(gè)彎，正處于36歲風(fēng)華正茂的年紀(jì)，感覺上是一個(gè)無所不能、和藹親切的大哥哥形象。”他自己也感嘆:“至今學(xué)生拿‘您’稱呼我，我都會(huì)覺得別扭。”
不難想象，能得到學(xué)生如斯的認(rèn)可，在教職工作上他自是下了一番功夫。作為班主任，每一次班級(jí)活動(dòng)他都盡可能擠時(shí)間參與，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)聯(lián)系不上，他會(huì)在大半夜對(duì)班級(jí)全體同學(xué)發(fā)動(dòng)奪命連環(huán)call；當(dāng)在班群里窺見有同學(xué)扭傷了腳，不等班級(jí)同學(xué)聯(lián)系他，已經(jīng)回家的他立馬驅(qū)車趕回學(xué)校，將同學(xué)送往醫(yī)院；哪怕只是有學(xué)生在空間發(fā)表動(dòng)態(tài)表示心情不好，他都會(huì)去了解情況。平常樂意與學(xué)生溝通，同學(xué)們也將他視為可以信賴的朋友，愿意和他分享喜悅，傾訴悲傷。在他看來，一名合格的教師需要將尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生以及認(rèn)真教學(xué)落到實(shí)處。他也正是那么踐行著。
春風(fēng)化雨，他是追夢(mèng)路上的擺渡人
在關(guān)心學(xué)生生活的同時(shí)，他十分關(guān)注學(xué)生的志向與動(dòng)態(tài)。他覺得青年最普遍的狀態(tài)就是迷茫，不知道以后要走的路，而老師的作用在這個(gè)時(shí)候的作用是提供選擇，并且鼓勵(lì)嘗試，告誡學(xué)生不要害怕迷茫，人生無所謂走錯(cuò)路，大不了轉(zhuǎn)個(gè)彎。重要的是，找到自己的愛好和適合自己的道路。而大學(xué)的作用就在于此。
“圣人言五十才知天命，年輕人，如果實(shí)在不知道自己想要干什么，就都嘗試一下，吃飯都要每盤菜先夾一筷子才知道自己喜歡什么不是嗎？最忌諱就是自己啥都不試，只坐宿舍打游戲，然后一邊抱怨學(xué)校不好，專業(yè)不好，一邊羨慕取得了比較好成就的同學(xué)。與其羨慕別人，不如現(xiàn)在就開始行動(dòng)，別以“我不行”或者“太遲了”為借口。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，大家差距其實(shí)并不大，四年下來，很多人伸著脖子都看不見人家的背影，差距不是一天拉開的。同樣學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不是突然壞掉的，而是逐步放棄自我導(dǎo)致的。其實(shí)獲得一些讓別人羨慕的成就不難，只要拿出你們高中的一半勁頭，就無人能敵了。”
因而，他創(chuàng)立了一個(gè)閱讀學(xué)術(shù)期刊組織“怪人集團(tuán)”，每天他都會(huì)閱讀一篇近期期刊文獻(xiàn)，并將閱讀感悟共享，不論多忙，不論節(jié)假日，他的閱讀總結(jié)從不曾缺席。他將一群立志走向科研道路聚集在一起，希望這一群有想法的“怪人們”能夠一起堅(jiān)持將這條路走下去。他說在大學(xué)，如果你知道自己要做什么，一切都會(huì)豁然開朗。果不其然，不到一年的時(shí)間，他帶領(lǐng)的學(xué)生已經(jīng)開始沖擊省賽挑戰(zhàn)杯，國(guó)賽挑戰(zhàn)杯。還是大一的新生就已經(jīng)獲得了國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)。
寓教于樂，他是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的鉆研者
因?yàn)橄鄬?duì)比較喜歡科學(xué)研究，他最終還是離開了賺取利潤(rùn)為主的事業(yè)單位，選擇了回到湖北，來到了長(zhǎng)江大學(xué)。
作為一名科任老師，他上課從不點(diǎn)名。卻也少有人缺勤，在教書育人方面，他的原則是互相尊重，以平等的心態(tài)看待學(xué)生，拿學(xué)生當(dāng)朋友看，不用那種居高臨下的態(tài)度跟學(xué)生講話。即使是最枯燥的專業(yè)課，他盡量做到把知識(shí)點(diǎn)揉進(jìn)案例里去，利用實(shí)際案例來解釋知識(shí)點(diǎn)，盡可能輕松地將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。
當(dāng)然，他也有他的嚴(yán)厲與堅(jiān)持。怪人集團(tuán)有考核機(jī)制，多次未按時(shí)完成作業(yè)者將被請(qǐng)出組織。在羅杰老師看來，每天堅(jiān)持閱讀期刊文獻(xiàn)并提交感悟是給志在學(xué)術(shù)的年輕人的一條實(shí)際可操作并且落到實(shí)處的方案。路上肯定會(huì)由坎坷，會(huì)很枯燥。單憑理想與激情堅(jiān)持不下去的時(shí)候，他說他不介意當(dāng)一個(gè)督促者。
不過在教學(xué)方面，羅杰老師認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)，主要還是靠學(xué)生自己，現(xiàn)在課程開設(shè)得比較多，課時(shí)相應(yīng)就短了，老師上課，不過是介紹一下主要觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生喜歡這門課程，或者其中某個(gè)分支，有充足的信息來源支撐學(xué)生們自學(xué)。
提及科研與教學(xué)的關(guān)系，他坦言；“教學(xué)就是科研，科研就是教學(xué)，沒有扎實(shí)的科研基礎(chǔ)，沒有切實(shí)做好幾個(gè)項(xiàng)目，教學(xué)是不可能教好的，只能照本宣科。同時(shí)，做好教學(xué)，能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為科研打下基礎(chǔ)”
剛剛申請(qǐng)完自然基金的他，帶著學(xué)生們開始了大挑和大創(chuàng)的準(zhǔn)備，他還是每天樂呵呵地和同學(xué)們聊著小八卦，忙得腳不沾地依舊按時(shí)分享閱讀心得，每一天都過得格外的充實(shí)而美好。
