為深入貫徹全國教育大會精神及《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》,進(jìn)一步推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，助力高校課程思政建設(shè)和“四新”建設(shè)，推動信息技術(shù)與高等教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，提高產(chǎn)教協(xié)同育人成效，提升高校教師教書育人能力和高校人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，打造高校教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，根據(jù)“關(guān)于舉辦長江大學(xué)第六屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽的通知”，結(jié)合我院具體情況，特舉辦“資源與環(huán)境學(xué)院第一屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽”（以下簡稱大賽）。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、大賽目標(biāo)
緊扣建設(shè)高質(zhì)量教育體系主題，深入推動高等教育教學(xué)改革，有效助力“四新”建設(shè)；充分發(fā)揮大賽的示范引領(lǐng)作用，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，精心打造我院教師教學(xué)創(chuàng)新與交流的標(biāo)桿。
引導(dǎo)教師通過課程教學(xué)創(chuàng)新，推動產(chǎn)教融合走深走實，提高學(xué)校與社會、學(xué)校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人成效，以助于解決人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，全面提高我院拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，提升我院教師教育教學(xué)自主創(chuàng)新能力。
二、大賽主題
推動教學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)一流人才。
三、學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新大賽組委會
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：夏小平 王 寧
成員：王現(xiàn)勛 徐耀輝 劉 娥 孟 強(qiáng) 段登飛
(二)指導(dǎo)和評審小組
組長：趙紅靜 王現(xiàn)勛
成員：劉 娥 吳陳君 那 金 吳 越 賀 美 廉晶晶 朱 江
(三)秘書
羅 凡
三、參賽對象及比賽分組
(一)參賽對象
我院在職教師，其中主講教師近5年對所參賽的本科課程講授2輪及以上，且5年內(nèi)無教學(xué)事故。以個人或團(tuán)隊形式參賽均可，若以團(tuán)隊形式參賽，團(tuán)隊成員包括1名主講教師和不超過3名團(tuán)隊教師。我院基層教學(xué)組織（附件1）至少派1人或組成1個團(tuán)隊參賽，鼓勵獲批國一流課程、省一流課程認(rèn)定的課程負(fù)責(zé)人積極參賽。
(二)參賽類型
參賽教師和團(tuán)隊可選擇以下任一類型：新工科、基礎(chǔ)課程、課程思政、產(chǎn)教融合、人工智能或?qū)嶒灲虒W(xué)類型。其中，產(chǎn)教融合類型：至少包含1名從行業(yè)企業(yè)聘請的兼職教師，且深度參與教育教學(xué)時間2年以上)；參賽課程的實踐性教學(xué)內(nèi)容比例應(yīng)不少于30%；行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)，需提供人事聘任協(xié)議或產(chǎn)教融合項目合同等，簽訂時間在2年及以上。實驗教學(xué)類型：實驗教學(xué)賽道鼓勵專任教師將實驗技術(shù)人員納入課程團(tuán)隊，聯(lián)合開展教學(xué)實驗裝置、平臺的自主研發(fā)與升級改造，重點支持自制教學(xué)實驗設(shè)備、虛擬仿真實驗教學(xué)課程及平臺等方向。
(三)參賽獎勵
本次大賽一等獎1名，獎3000元；二等獎3名，每名獎2000元；三等獎5名，每名獎勵1000元。一等獎和二等獎獲得者推薦至學(xué)校參加長江大學(xué)第六屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽。
四、比賽環(huán)節(jié)及材料要求
(一)比賽環(huán)節(jié)
(1)材料評審(12月28日)
材料評審環(huán)節(jié)共計60分，參賽教師(團(tuán)隊)在12月28日24時前將申報書、課程教學(xué)大綱、教學(xué)創(chuàng)新成果報告(或課程思政創(chuàng)新報告、產(chǎn)教融合創(chuàng)新成果報告)、教學(xué)設(shè)計(2個課時)等相關(guān)材料電子版提交大賽秘書羅凡老師（郵箱：17690109@qq.com）。大賽指導(dǎo)和評審小組形成專家組對材料進(jìn)行評審（評分標(biāo)準(zhǔn)詳見附件2）。
(2)現(xiàn)場評審(12月29日)
現(xiàn)場評審環(huán)節(jié)共計40分，參賽教師(團(tuán)隊)進(jìn)行不超過12分鐘的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新匯報，大賽指導(dǎo)和評審小組形成專家組依據(jù)選手匯報進(jìn)行8分鐘的提問交流（評分標(biāo)準(zhǔn)詳見附件2）。
(3)計分方式
材料評審成績與現(xiàn)場評審成績之和為參賽教師(團(tuán)隊)的最終成績。
(二)材料報送要求
1.申報書
參賽教師基本情況、課堂教學(xué)創(chuàng)新情況等。(詳見附件3)
2.課程教學(xué)大綱(10分)
課程教學(xué)大綱反映參賽教師教學(xué)思想、課程設(shè)計思路和教學(xué)特色，主要包括課程名稱、課程性質(zhì)、課時學(xué)分、學(xué)生對象、課程簡介、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與教學(xué)安排、課程評價等要素。(具體要求詳見附件4)
3.教學(xué)設(shè)計(15分)
教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)參賽教師基于課程大綱，對具體2個教學(xué)單元的精細(xì)化設(shè)計與創(chuàng)新能力。方案需目標(biāo)清晰、內(nèi)容科學(xué)、環(huán)節(jié)合理、方法得當(dāng)、特色鮮明，能有效支撐課程教學(xué)創(chuàng)新的達(dá)成，并展現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念與扎實的教學(xué)基本功。
4.教學(xué)創(chuàng)新成果報告(或課程思政創(chuàng)新報告、產(chǎn)教融合創(chuàng)新成果報告)(35分)
教學(xué)創(chuàng)新成果報告應(yīng)基于參賽課程的教學(xué)實踐經(jīng)驗與反思，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新成效。聚焦教學(xué)實踐的真實“問題”,通過課程內(nèi)容的重構(gòu)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評價的改革等，采用教學(xué)實驗研究的范式解決教學(xué)問題，明確教學(xué)成效及其推廣價值。
課程思政創(chuàng)新報告應(yīng)立足于學(xué)科專業(yè)的育人特點和要求，發(fā)現(xiàn)和解決本課程開展課程思政教學(xué)過程中的真實問題。
產(chǎn)教融合創(chuàng)新成果報告應(yīng)密切圍繞高校與社會或行業(yè)企業(yè)主動合作、人才培養(yǎng)規(guī)格與產(chǎn)業(yè)需求、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域發(fā)展、組織模式創(chuàng)新與教學(xué)模式改革等產(chǎn)教融合方面的內(nèi)容，以教學(xué)研究的范式，聚焦教學(xué)實踐中的“真實問題”,通過課程內(nèi)容的重構(gòu)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評價的改革、師資隊伍的建設(shè)、協(xié)同辦學(xué)的機(jī)制等，解決教學(xué)問題，明確教學(xué)成效及其推廣價值。
人工智能創(chuàng)新成果報告緊扣人工智能與教育教學(xué)的深度融合，聚焦教學(xué)中真實問題，系統(tǒng)闡述人工智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)理念與內(nèi)容更新、數(shù)學(xué)流程重塑，學(xué)習(xí)方式變革、評價體系重構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展：報告需包含基于證據(jù)的教學(xué)改革前后對比分析，展現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新在 促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、數(shù)字素養(yǎng)、倫理道德等方面的具體成果，形成具有示范推廣價值的“人工智能+”教學(xué)創(chuàng)新模式。
實驗教學(xué)組創(chuàng)新成果報告：綜合設(shè)計型實驗課程組重點關(guān)注教師通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識和技能，完成綜合性復(fù)雜任務(wù)。參賽內(nèi)容應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段，強(qiáng)化學(xué)生對多門專業(yè)課程知識和基本實驗技能的融會貫通和綜合運用，鼓勵跨學(xué)科、跨專業(yè)實驗項目的設(shè)計與實施，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合、復(fù)雜問題的能力。研究探索型實驗課程組重點關(guān)注教師通過學(xué)科交叉、科教融匯、產(chǎn)教融合，聚焦科技與產(chǎn)業(yè)前沿，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生突破現(xiàn)有的知識與能力框架，形成創(chuàng)造性思維，完成帶有顯著原創(chuàng)性特征的實驗成果。參賽內(nèi)容應(yīng)聚焦實驗課程的高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度，以實現(xiàn)原始性創(chuàng)新結(jié)果為導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生利用創(chuàng)新性的方法完成實驗任務(wù)。
報告包括摘要、正文，字?jǐn)?shù)不超過4000字。教學(xué)創(chuàng)新成果的支撐材料及目錄詳見附件5。
5.教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計匯報(40分)
以教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計匯報為主。參賽教師結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)實踐，全面說明整門課程的設(shè)計思路，突出教學(xué)改革與創(chuàng)新，展示相關(guān)過程性支撐資料。
五、其他事項
(一)參賽教師應(yīng)保證教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計相關(guān)材料的原創(chuàng)性，不得抄襲、剽竊他人作品，如產(chǎn)生侵權(quán)行為或涉及知識產(chǎn)權(quán)糾紛，由參賽教師自行承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
(二)其他未盡事宜，后期將以補(bǔ)充通知形式予以明確。
